Thursday, May 14, 2009

Summer Reading Assignment

Summer Reading Assignment for

rising Advanced French Literature class.

Pour les élèves qui vont suivre la classe de littérature française avancée.


Vous devez vous procurer le roman de Marguerite Duras, Moderato cantabile. Avant de vous plonger dans la lecture de ce roman bien différent de ceux que nous avons lus jusqu’à présent, vous devrez faire une recherche biographique sur Marguerite Duras. Une fois ce travail établi, vous devrez ensuite faire une petite recherche sur le nouveau roman en France. Qu’est-ce qui caractérise ce mouvement littéraire ? De quoi émerge-t-il ?

Le roman : lisez ces questions avant de commencer la lecture et répondez-y par écrit. Je vous demande une sorte de journal de lecture que vous me remettrez à la rentrée.

I. Les questions générales :

  1. Combien de chapitres y a-t-il dans le roman ?
  2. Sur combien de jours s’étale la narration ?
  3. Que remarquez-vous du point de vue de la structure narrative du roman ? En quoi ce roman diffère de ceux que vous avez déjà étudiés en français ?

II. Les personnages

Quels renseignements l’auteur nous donne-t-il sur les personnages ?

- Anne Desbarèsdes

- Son enfant

- Chauvin

- Le mari d’Anne

- La patronne du bar

- Melle Giraud : professeur de piano

- Les invités

III. Etude du premier chapitre : la leçon de piano. Ne répondez à cette question qu’après avoir lu le livre.


En quoi cette leçon de piano est-elle cruciale à la compréhension du livre ? Pourquoi, à votre avis, Anne désire que son enfant apprenne le piano malgré les réticences de ce dernier ? Qu’est-ce que le piano représente ? Pourquoi Anne ne semble-t-elle pas préoccupée de l’entêtement de son enfant à refuser d’apprendre ?

Dans ce premier chapitre, Duras met en place les éléments de son roman. Par exemple, l’extérieur et l’intérieur sont reliés. Comment ? Pourquoi ? Est-ce le cas dans le reste du roman ?

IV. Les thèmes : écrivez un paragraphe sur chacun des thèmes suivants

  1. les couleurs : quelles sont les couleurs dominantes ? Quel est leur rôle ?
  2. les classes sociales : à quelle classe sociale Anne appartient-elle ? et Chauvin ? Abordez le thème des conventions sociales.
  3. Thème de l’amour / thème de la mort. Comment ces 2 thèmes sont-ils reliés ?

Monday, April 27, 2009

Production orale : examen de 2008

1. Monter dans le train : to get on a train

2. Le quai de la gare : the platform

3. Regarder le paysage : to enjoy the landscape

4. Regarder par la fenêtre : to look out the window

5. Un plateau repas : a lunch tray

6. Un sac à dos : a backpack

7. Les bagages : luggage

8. Oublier = omettre = négliger

9. Etre négligent = être tête en l’air : to be forgetful

10. Etre insouciant : to be carefree / l’insouciance

11. Inattendu : unexpected

12. La circonspection : la prudence

13. Etre circonspect : to be careful

14. Un chanteur de rock : rock star

15. Envisager : to foresee

16. Faire des projets = projeter de : to make plans

17. Avoir un poste à responsabilités : a job with responsibilities

18. Etre ambieux = avoir de l’ambition : to be ambitious

19. Aspirer à : to aspire to

20. les aspirations : desires, longings

21. Les attentes : expectations

22. La réussite professionnelle : successful career

23. Se destiner à une carrière : to be destined to a career / to be intented to have a career

Sunday, April 19, 2009

Semaines du 20 au 30 avril

Lundi, 20 avril


Travail sur la compréhension écrite du l’examen de 1998


Devoirs pour mardi :

Finir la compréhension écrite


Mardi, 21 avril


Labo : production orale : examen de 1998

Grammaire en classe : examen de 1998


Devoirs pour mercredi :

Ecrire l’essai suivant en 45 minutes et sans dictionnaire : « Aller s’installer sur une autre planète n’est plus exclusivement du domaine de la science fiction. Comment envisagez-vous la vie sur une de ces planètes avant et après l’arrivée d’êtres humains ? Seriez-vous tenté(e) de participer à une telle aventure ?


Mercredi, 22 avril


Labo : compréhension orale de l’examen


Devoirs pour jeudi :

Travail de compréhension écrite


Jeudi, 23 avril


1. Correction de la compréhension écrite

2. Travail de grammaire


Devoirs pour lundi :

Faire la compréhension écrite de l’examen de 2008.


Lundi, 27 avril


On reprend la compréhension écrite

Grammaire de l’examen 2008 en classe


Devoirs pour mardi :

Faire les exercices de grammaire photocopiés d’autres examens de AP

Apprendre le vocabulaire de la production orale 2008.


Mardi, 28 avril


1. Correction des exercices de grammaire

2. Travail au labo : production orale 2008


Devoirs pour mercredi :

Travail sur la grammaire / photocopies.


Mercredi, 29 avril


Compréhension orale examen de 2008.


Devoirs pour jeudi :

Essai : quand vous rencontrez quelqu’un pour la première fois, vous vous faites une opinion de cette personne. Cette première impression peut être bonne ou mauvaise. Sur quels critères vous basez-vous pour former votre opinion ? Expliquez en donnant des exemples précis


Jeudi, 30 avril


Dernier jour avant l’examen ! Travail de grammaire ! Dernières questions et recommandations avant l’examen !

Monday, April 13, 2009

Vocabulaire pour l'examen de 2005

1. Lire le journal : to read the paper

2. Les petites announces : ads

3. Les offers d’emploi : job ads

4. Un portefeuille : a wallet

5. Réfléchir : to think over

6. Un sac à main : a purse

7. Vider : to empty

8. Paniquer : to panic

9. Le poste de police : police station

10. Une récompense : a reward

11. Récompenser : to reward

12. L’honnêté : honesty

13. Se conduire / se comporter : to behave

14. Le comportement : behavior

15. Le grand écran = le cinéma

16. Un magnétoscope : a VCR

17. Un lecteur de DVD : a DVD player

18. Etre décontracté : to be relaxed

19. Etre concentré : to be focused

20. Une soirée télé : a TV night

21. Un film d’aventures / un film romantique / un film d’horreur / un film à suspense / une comédie / un drame / une comédie romantique / une comédie dramatique / un documentaire / un dessin animé (a cartoon)